讀書對(duì)于我們究竟有什么意義？就像清代蕭掄謂老先生所說“一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽”。我們常羨慕許多學(xué)者能在講臺(tái)上侃侃而談，學(xué)識(shí)淵博，卻忽略他們的學(xué)識(shí)也并非天生，除了閱歷之外，更重要的是從書中獲取。讀書使人開闊眼界，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。每次翻開經(jīng)典，就好像在與古圣先賢對(duì)話，了解他們的思想，感受文化對(duì)人不知不覺的熏陶。讀書也能使人明志，最美校長(zhǎng)張桂梅自費(fèi)資助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓身處貧困中的女學(xué)生也有讀書的機(jī)會(huì)，使她們從書中看到擺脫貧困生活的希望，讓她們的眼界不只局限在山村，為她們的人生呈現(xiàn)另一種可能。

在這個(gè)物質(zhì)已然不再貧瘠的時(shí)代，我們似乎不再愿意讀書，或者說不再讀與學(xué)習(xí)、與工作無關(guān)的“無用”之書。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們寧可倒在沙發(fā)上刷一個(gè)小時(shí)的短視頻，寧可窩在床上看著一集又一集的電視劇，寧可通過微信、QQ 聊一上午的閑話，也不愿花一點(diǎn)時(shí)間讀上一本好書。是我們心境變了嗎？不，是我們“太忙了”，忙著刷劇、刷視頻，害怕消息沒及時(shí)回復(fù)，害怕重要新聞沒及時(shí)看到，害怕在信息時(shí)代中一眨眼被拋下，我們已經(jīng)不再有慢品好書的心境了。我也常聽他人說起：“少年時(shí)讀的書記憶深刻，離開校園之后，好書哪怕讀過一遍，也不會(huì)有什么印象，早已沒了少年讀書時(shí)的那份悸動(dòng)。”其實(shí)不然，在少年時(shí)代，一本好書總要被我們一讀再讀，越是功力深厚的作者寫出來的好書，其思想內(nèi)涵也越難讀懂，如果不花時(shí)間一遍遍翻閱、一遍遍揣摩，哪里能真正領(lǐng)會(huì)作者的思想內(nèi)核呢。由此可知，不是過了少年時(shí)代再也讀不懂書，而是感悟琢磨的時(shí)間不夠，自然就不會(huì)留下深刻的印象。

讀書雖然看似是一件簡(jiǎn)單的事，卻也容易陷入誤區(qū)。常?？吹轿⑿磐莆闹姓f某某成功人士一年讀了上百本書，我們欽佩羨慕，想要按照他的讀書方法，給自己灌下滿滿的內(nèi)容，殊不知這種盲目量化的讀書法是很糟糕的，因?yàn)槲覀円慕^不是閱讀數(shù)量之高帶來的微末快感，而應(yīng)該是深入閱讀后帶來的體悟與思考，當(dāng)書籍的閱讀數(shù)量變成可以攀比的對(duì)象，那么我們與讀書原本的目的就背道而馳。

讀書不在于多，而在于精。我們不應(yīng)只讀那些年度暢銷書單上的書，而應(yīng)該讀那些經(jīng)得起時(shí)間沖刷與歷史沉淀之后的經(jīng)典書籍；我們不能一味求量，我們應(yīng)該多聽聽朱光潛老先生在《給青年的十二封信》中的勸告“書是讀不盡的，就算讀盡也是無用，許多書沒有一讀的價(jià)值，你多讀一本沒有價(jià)值的書，便喪失可讀一本有價(jià)值的書的時(shí)間和精力，所以你須慎加選擇”。

那么，當(dāng)我們慎重地選擇到好書后，我們又究竟該如何讀書呢？

為此，我們不妨學(xué)學(xué)蘇東坡的“八面受敵法”，每次只帶著一個(gè)目標(biāo)去讀，或只就一個(gè)方面的問題去探究；或采納陳善的“入書出書法”，在讀書中考慮怎么讀進(jìn)去，在讀完后再考慮怎么用得上，擁有自己獨(dú)立的見解。當(dāng)然，愛因斯坦的“總-分-合”三步讀書法也是不錯(cuò)的，即先形成總印象，再略讀全文，最后弄懂全書的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)深化。但無論是怎樣的好方法，都需要我們真正愿意放下手機(jī)，抽出時(shí)間和精力去認(rèn)真地品讀一本好書。

在今年的世界讀書日即將到來之際，讓我們捧起一本書好好讀一讀吧。